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初次電話接觸
2016年3月份第一次接到小銘媽媽的電話，當時電話的那頭，這個媽媽的語氣顯得非常的焦慮、著急，不停的問我孩子在家里已經半個月不上學，怎么辦？孩子非常沉迷電腦游戲，怎么辦？這幾乎是大多數家長找到我們開口就問的問題。小銘媽媽在電話那頭顯得異常的焦慮，孩子6月份就要參加高考了，但是現在開學沒多久就不去上學，現在的情況就是晚上去網吧通宵，白天在家里睡覺。就這么反復循環下去，眼看離高考的時間越來越近了，真不知道該如何是好。
小銘的媽媽是名小學教師，爸爸曾是廠里上班，后來又在工地上做事，家境條件并不優越，孩子的初次接觸電腦游戲也是在小學階段，然而跟所有的父母親一樣，爸媽并沒有放在心上，覺得小孩子嘛，玩一玩不要緊，而且孩子小，上網的時間也不上，基本還在父母的掌控范圍之類。他們也不曾想過：或許將來有一天自己的孩子也會上網成癮！
問題的表露
如同所有網癮孩子的發展趨勢那般，小銘也是到了初三的時候才逐步表露自己的問題。那個時候只要是一有錢或者一有時間就是跑去網吧上網，學習成績并不理想。到了高中后父母給他找了一所住宿學校，心想可以控制上網時間?？墒呛镁安婚L，開學一段時間后小銘出現逃課翻墻上網吧的問題。到了高二下學期開始越演越烈，經常性晚上上網，白天在學校也是上課，老師幾次三番的找他談話都于事無補。終于在寒假期間他提出了不想上學的想法，盡管家里嘗試了各種辦法，他最終妥協開學去了學?？墒遣坏揭粋€星期就又回來了，這一次說什么再也不去了。
父母應對方式：
由于父親是當兵出身，所以比較提倡以武力解決問題，所以最終導致的結果就是：父子反目成仇，關系非常緊張，在外面的交流中爸爸描述說：我現在跟他說不到三句話就要動手了。
由于母親的職業是教師，基本也就“決定”了母親的方法了——說教！是的，苦口婆心的勸說孩子：現在不好好上學，將來怎么上大學？上不來大學，以后怎么工作？沒有好的工作，以后怎么生活？如此反反復復，不僅起不到任何實質性的作用，到最后孩子連話都不愿意跟母親說了。
萬般無奈后的抉擇
經過長時間的反復斗爭之后，父母是愈戰愈敗，而孩子則是愈戰愈勇。最后小銘不僅變得脾氣異常的暴躁，黑白顛倒，在家徹底不上學了。跟父親的關系成水火之勢，跟母親的關系也是僅限于生活要錢。父母完全不敢多說，要么就跑出去不回來要么就正面沖突不得安寧，萬般無奈下媽媽聯系到了我們，開始了尋求幫助之旅。經過仔細了解后，父母從老家趕到武漢辦公室與我們的咨詢老師交談了整整四五個小時，最終下定決心想辦法把孩子帶過來參與調整。
調整過程
小銘在我們的營地生活當中，與其他孩子一樣，剛來的時候也有過激烈的吵鬧、抵觸。經過系統的調整，我們了解到孩子其實在小學那時候是很優秀的，學習成績也挺不錯的，然而因為母親是老師的原因，對他的要求相對過高，各種的補習與培優讓他變得逐漸產生厭煩情緒，尤其是隨著學科的增多及壓力的加大，他變得愈發的不適應了，想尋求一處凈土躲避現實的壓力。尤其是自初中以來，網絡游戲逐漸的占據了他的心里，現實的壓力越大，他就越想在游戲里馳騁江湖、快意恩仇，只有那種肆無忌憚的殺人快感方能讓他找的片刻的自信與成就，覺得我依舊如往日般強大?？商摂M的網絡世界里所尋求的快感與麻痹畢竟只是短暫的，一旦回歸現實，他又無從適應，所以他最終才放棄了學業，自暴自棄，只想沉浸在這虛擬的游戲世界當中。而對于小銘來說：現實的壓力，不單單來自于學習上的或是高考的壓力，更是來自于家庭！來自父親的不理解及暴力的方式、來自母親過高的期望及繁瑣的說教。
我們知道如不調整小銘整個家庭系統，那么他永遠都會對父母充滿著敵意與仇恨，無法把精力回到自己身上來考慮他的未來。在后期的輔導過程當中，我們有意識的通過心理繪畫課程、角色模仿及一對一的心理疏導去教會小銘如何正確的處理家庭矛盾關系，及正確的釋放自身的壓力及情緒問題。當他逐步穩定下來后，他其實是一個非常有責任和擔當的孩子，會為自己的隊友主動承擔，會主動去幫助比自己小的弟弟妹妹。輔導過半的時候，小銘還順利的回家參加了今年的高考，高考后又如約回到營地。
小銘的爸爸媽媽也通過學習意識到了以往對他造成的心理壓力和傷害，他們也希望盡力改變自己的情緒和方式，慢慢修復一家人的關系。
目前現狀
目前錦銘已經是大一的新生，家庭關系也逐步緩和，用媽媽的話說：感覺孩子長大了。她說：以前孩子是要多少錢，就得逼迫我們給多少錢，現在他對錢的需求沒有那么高了。而且也開始體會到父母賺錢的不容易和生活的辛苦了。
編后語：
只有孩子真正的懂得怎么做人，真正的學會自己管自己了，那么他才能抵觸外界的誘惑，解決一切問題。無論網癮、厭學、早戀、逆反還是跟父母親子關系的逐漸惡化，都只是孩子眾多問題當中的一個表象，關鍵在于孩子怎么做人，怎么自己管自己。所以我們的宗旨是幫助孩子學會自我認識，引導孩子學會自我管理，教會家長理性的愛孩子，唯有如此，我們才能從根本上解決孩子的問題、家庭的問題！
