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子睿（化名），男，17歲，高三學生，自幼由爺爺奶奶帶大，初一開始才被父母接回身邊讀書，由于長期不在父母身邊生活，且父母平時忙于生意，父母又經常因為生意上的事情爭吵，親子之間缺乏溝通，逐漸與父母沒有了共同語言，親情冷漠。父母將其送入一所住宿制學校，進入新的學校環境沒多久就出現早戀，叛逆，結識了幾個不愛讀書的朋友，受朋友的影響，經常在外面玩。最后嚴重到夜不歸宿，天天沉迷網絡游戲，學習成績嚴重下降，漸漸失去學習興趣，脾氣變得越來越暴躁。
子睿的父母帶著對我們的信任與對孩子的期待，同時也頂著身邊人反對的巨大的壓力，萬般無奈之下將孩子送到了我們營地。心理咨詢師在同子睿經過五天的營地課程和相處觀察后，精心的制定了他的心理輔導方案和行為訓練方案。
子睿是一個非常講義氣的孩子，對于他的引導一定要結合到他的個性特點，所以第一步就是建立信任感，通過陪伴和特定活動的相處中，心理老師與子睿建信任關系和咨詢關系，他也能夠將自己的內心真實想法主動和心理老師交流，遇到困惑主動尋求幫助，同時，咨詢師運用《認知領悟療法》引導子睿去正確客觀地看待父母之間的爭吵，用合理的信念代替不合理的信念，通過《我是誰》的課程，幫助子睿對自身的性格和特質多了一些了解。
通過了一系列的課程和系統的心理輔導，子睿的行為模式有了很大的改變，不再是用武力解決問題，情緒也比較穩定，對于跟父母的關系，他也有了更清晰的認識，能夠理解父母的難處，當然他也表示希望父母也有有所改變，真正給他一個溫暖的家。
子睿的這個愿望，在家長課堂中，專家老師也傳達給了他的父母，子睿的爸爸媽媽經過學習非常自責，一直以來他們認為努力掙錢給孩子最好的生活就是愛孩子，卻忽略了孩子心里的成長。通過營地孩子和家長雙方的努力學習和改變，在最后結營的親子活動中，爸爸媽媽見到子睿的那一刻，全家人抱在一起痛哭。子睿事后跟我們說他那是他第一次見他爸爸流眼淚，他非常喜歡一家人在一起的感覺。
回到家以后，子睿的咨詢持續了半年，在此期間，子睿的媽媽也一直在努力學習。最終在家長、孩子和咨詢師的共同努力下，子睿順利的參加了高考，成績也很理想，父母對此也很欣慰，子睿也告訴我們，他爸爸媽媽現在關系改善了很多，陪他的時間也比以前多，現在的生活感覺還不錯。
